Description of Comprehension, Perceptions, and Challenges of Science Teachers' Formative Assessment Practice in Wonosobo

Penerapan asesmen formatif secara reguler pada pembelajaran IPA telah dibuktikan manfaatnya oleh banyak penelitian dan dipraktekkan pendidikan di negara maju bahkan sejak dua dekade silam. Namun pengadopsian praktik Indonesia belum sesuai ekspektasi karena beberapa faktor seperti pengetahuan, persepsi, hingga berbagai hambatan yang dihadapi guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi pemahaman persepsi guru terhadap kendala ditemui realisasinya kelas dengan menggunakan metode kualitatif deskriptif exploratori. Analisis Chi-Square juga digunakan mencari hubungan atar variabel. Data diperoleh menyebarkan kuesioner daring diisi 69 orang rumpun kabupaten Wonosobo serta wawancara 5 profil berbeda. berhasil bahwa konsep kategori Cukup Baik membuktikan sudah memahami memiliki positif. Terdapat pengaruh signifikan antara pelatihan frekuensi penerapan kelas. Akan tetapi guru-guru menyatakan masih menerapkan rutin. Guru menganggap terbesar adalah jumlah siswa terlalu banyak, keterbatasan waktu, kurangnya pengetahuan praktis kurang intensif tidak tepat.